学習カリキュラムの作成方法（10）

カリキュラムの効率化のお話です。
前回の宿題で、下記の単元を練り直すのに
どうするかというお題を出して筆を置きました。

さて、今週も少々考えてみて下さい。

中学1年生
be動詞　現在形
一般動詞　三人称単数現在
代名詞
名詞の複数形
疑問文
否定文
命令文
現在進行形
can
（一般動詞/be動詞の過去がこちらに入る場合も）

中学2年生
be動詞の過去
一般動詞の過去
過去進行形
未来
助動詞
動名詞
不定詞
比較
接続詞
there構文
受動態

中学3年生
現在完了
分詞
関係代名詞
（関係副詞）
特殊構文

さて、どうするか。
前回もお話しましたが、

「似た者同士をまとめて一気に学習」が効率化のカギです。

まずはまとめましょう。

＜名詞系＞
名詞
代名詞

＜動詞系＞
be動詞
一般動詞
未来系
進行形
受動態
助動詞
命令文／否定文／疑問文はここに含む
現在完了形

＜特殊系＞
動名詞（名詞系に含んでいも良いですが）
不定詞
比較
関係代名詞
特殊構文

となります。
この中で文章を書くのに欠かせないものを探しましょう。

下の例を見て下さい。
何が分かれば文章の大意がつかめるでしょう？
同じ文章をそれぞれ違う品詞が分かる設定で書いてみました。
確認してみましょう。

＜名詞と動詞が分かる場合＞
××、××××ウェイトレス×××こけた×、
パン×××××とんだ。

＜形容詞と副詞が分かる場合＞
昨日、かわいい×××××××突然××××、
×××勢い良く×××。

＜名詞と形容詞が分かる場合＞
××、かわいいウェイトレス×××××××、
パン××××××××。

どう考えても名詞と動詞のコンビが最強です。

従って、名詞と動詞の学習に優先順位が高まります。

そうなると、僕が提案したいのは
（僕の塾のカリキュラムをそっと耳打ちしますと）

中学1年生（私の塾では1ヶ月目）
名詞／代名詞
一般動詞   現在／過去／未来
be動詞　　現在／過去／未来
疑問文／否定文／命令文
進行形　現在／過去／未来
受動態　現在／過去／未来
助動詞
（there構文がここにあっても良い）

中学2年生（私の塾では2ヶ月目）
接続詞
関係代名詞
there構文
不定詞
動名詞
分詞

中学3年生（私の塾では3ヶ月目）
現在完了（過去も未来もやってよいんですがね）
比較
特殊構文

となります。

とにかく重点的に主語と述語を最初に固めて
ある程度周囲の状況は把握できるようにします。
単語を覚えるなら、はじめはとにかく名詞と動詞です。
形容詞／副詞は後回しで構いません。

また、小学生であっても「今」と「過去」の区別はつきます。
「食べる」と「食べた」と「食べるだろう」
「食べている」と「食べていた」はもちろん
「食べられる」に至っては主語が違うことにも気づきます。

英語が苦手な子は実は日本語のこの様な違いに
疎い場合もありますので、
まずは英語を通じて日本語のそれぞれの言い方の
細かい違いを理解していくことが先決です。

僕の塾では、この日本語の差異を徹底的に意識をすることで
驚くべきスピードで英語を理解させていくのですが、
これ以上は、企業秘密で（笑）

それでは今日も良い1日を！